二手车编筐编篓全在收口,二手车口框是哪里

1.怎么快速软化杏条编筐

2.丝带绣如何起头跟收尾

3.考试备考：编好筐篓，成败在收口

4.让结尾回味无穷的方法是什么？

5.写一篇小说（500字左右）

6.面试演讲题如何锦上添花？

7.缩写作文评语怎么写缺点

优秀的作文,内容应一气呵成,结尾与前面的正文应一线相生,没有缺痕。读好的结尾如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。人们常称好文章的结尾为“豹尾”,这实际上是在说文章的结尾应该追求简练、生动与传神。“编筐编篓,全在收口”。精彩的结尾,有利于揭示文章的主题,有利于凸显文章的结构。因为,精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。

一篇主题鲜明、构思新颖的文章,如果有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。

失败的作文结尾常常表现为以下几种缺陷。首先,是文章没有结尾。这类文章的结尾常常是不当止而硬止,即还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。其次,是文章的结尾画蛇添足。这类文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,事情已经叙述完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白,文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡甚至掩盖了主题。再次,是文章的结尾与中心不一致。这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

由此可见,结尾对一篇完整的文章来说很重要,要想提高作文的质量必须注意结尾的技巧。

怎么快速软化杏条编筐

收口的拼音

[ shōu kǒu ]

基础释义

1.编织东西时把开口的地方结起来：这件毛线衣再打几针该～了吧? 2.（伤口）愈合：刀伤还没有～，要注意防止感染。

详细释义

谓伤口愈合。 元 无名氏 《气英布》第三折：“俺 汉王 本为足上箭疮未曾收口，要洗的乾浄。” 清 姚衡 《寒秀草堂笔记》卷三：“苏合油七两，一锡合，治胃寒，解疮毒收口。”

邹韬奋 《潘老太太与中医》：“后来那个小如针孔的洞洞果然十来年未收口，常流出一点儿黄水。” 把编织物的开口处结起来。如：这件毛线衣该收口了。

造句：

(1) 京?丝和洋?丝放在西冷牛肉片上,卷好,用粟粉收口.

(2) 这口感滑润的干白葡萄酒带有甘甜的水果味,收口清新.

(3) 外用于疮疡肿痛或溃破久不收口,口腔炎,牙龈炎,咽炎.

(4) 口感醇厚而复杂,带有成熟果实的滋味和辛辣的风格,收口是美妙细腻的丹宁,回味持久.

(5) 最后简单讨论了激光外差接收机的最佳接收口径。

(6) 它的收口奇蹄虽不及家马蹄大,但坚实有力,动作敏捷,跑速极快;它能马不停蹄地以每小时50公里的速度一口气跑一个多小时;若想活捉它并非易事。

(7) 编筐编篓全在收口,慎终如初少败事[造 句 网]。

(8) 将收口后的面团团成圆锥型,在面团的顶端,用两个小指挑起面鼻,插上红枣。

(9) 倒是球队官员和徐洋见面之后的第二天,一向对媒体收口如瓶的徐洋,居然主动对媒体说了话。

(10) 小不点使坏,古灵精怪,还好当即收口,要不然神蛋都忍不住要来敲他。

丝带绣如何起头跟收尾

快速软化杏条编筐步骤如下：

1、选条子。割条子讲究节气，不能什么时候想编就去割。割荆条的人都知道，霜降前后、二年生的荆条最好。选直溜的，少枝节的。

2、泡条或熏条。放干的荆条须在水里浸泡七八天，以使荆条柔软。而深秋时分刚割下的荆条现编筐则须熏条，熏了的条子不容易折断，可以扭曲弯折成想要的样子。

3、打底扭花，编箩筐。

4、编筐编篓，全在收口，全部完成的手编箩筐结实美观耐用。

考试备考：编好筐篓，成败在收口

所以，用丝带绣时起头的牢固性能不可小视，首先把丝带的头留出花瓣（图案）的长度（不是围度），然后用打火机或蜡烛烧烫，目的防止脱丝。接下来开始绣图案。2.收尾：常言道“编筐编篓，全在收口”。收口的牢固性能也不可小视，花（其它图案）绣好以后留出等量长的余份剪断，然后依然用打火机或蜡烛烧烫，这时用手缝针线将两个接头对缝起来（如缝补针法），然后用线固定在花（图案）的底部不显眼的位置即可。提示：1. 接头和收尾的位置在绣布的反面进行处理为佳。2.头尾余份的长度可根据绣品图案的大小而定。3.丝带绣容易脱色和变形，我建议尽量减少洗涤的次数。满意吗？希望丝带绣的过程给你带来快乐！《供参考》

让结尾回味无穷的方法是什么？

考试备考是一项需要长期积累和精心准备的工作。本文将从多个方面为大家介绍考试备考的技巧和方法，帮助大家在考试中取得更好的成绩。

平时勤练兵，关键时刻显身手。考试备考需要长期积累和精心准备，平时的学习和练习是非常重要的。

考试备考需要拼尽全力，考出真实水平。成绩固然重要，但掌握真知、培养好习惯更是长远之计。

考前紧张备考，考场则要心态轻松、发挥自如。良好的心态调整是考试备考中不可或缺的一部分。

考试备考需要合理的时间规划，制定科学的备考计划，才能更好地掌握备考进度和节奏。

考试备考需要多维度的评估，及时发现自己的不足和问题，并采取相应的措施加以改进。

写一篇小说（500字左右）

俗话说：“编筐编篓，全在收口。”演讲要获得全面成功，一定要精心设计好结尾。如果说好的演讲开头犹如“凤头”，那么好的演讲结尾就像“豹尾”。豹尾者，色彩斑斓而又强劲有力。演讲结尾是对整个演讲的总结，它承担着收拢全篇的任务，因此，其意义非常重大。演讲的结尾既要有文采又要坚定有力，既概括全篇又耐人寻味充满情趣，才能使全篇演讲得以升华，收到良好的效果。而“豹尾”之说正是形象地说明结尾要雄健有力，言止意长，回味无穷。

明代学者谢榛说： “起句当如爆竹，骤响易彻；结局当如撞钟，清音有余。”明代学者黄政枢也说： “好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”可见结尾和开头一样重要。如果演讲的开头和高潮很精彩，结尾又出人意料，耐人寻味，则是锦上添花，给人以美的享受。怎样设计和安排演讲的结尾呢?常见的类型和方法有以下几种。

总结呼应式结尾

这种结尾，扼要地总结演讲内容，能起到提醒、强调的作用，给听众留下完整的总体印象。即使在只有五分钟的简短谈话中，一般的演说者也会不知不觉地使谈话范围涵盖得很广泛，以至于结束时，听众对于他的主要论点究竟在何处仍感到有点儿困惑。不过，只有很少数的演说者会注意到这种情况。演说者往往有种错误的想法，认为这些观点在他们自己的脑海中如同水晶那般清楚，因此听众也应该对这些观点同样清楚才对，事实并不尽然。演说者对自己的观点已经思考过相当时候了，但他的观点对听众来说却是全新的。它们就好像一把丢向听众的弹珠。有的可能落在听众身上，但绝大部分则零乱地掉在地上。听众只能会“记住一大堆事情，但没有一样能够记得很清楚”。所以，在结尾时进行总结，是很有必要的。

芝加哥的一名交通经理演说时，在这方面做得比较成功：“各位，简而言之，根据我们在自己后院操作这套信号系统的经验，根据我们在东部、西部、北部使用这套机器的经验，它操作简单，效果很好，再加上在一年之内它阻止撞车事件发生而节省下的金钱，使我以最急切及最坦荡的心情建议：

立即在我们的南方分公司采用这套机器。”

再比如，演讲(世界也有我们的一半》是这样结尾的： “我相信，女性是伟大的！我也相信，男性是伟大的！我更希望我们都相信，伟大的男性和伟大的女性，加起来才是伟大的人民!他们的自信、自尊、自爱焕发出来的巨大搏力才是伟大的文明!”

这个结尾恳切、热情、概括，点化主旨，给听众留下了清晰、完整而又深刻的印象。

感召式结尾

这种结尾多是提希望、发号召、表决心、立誓言、祝喜庆、贺成就，以激起听众感情的波涛，给人以心志的激励。例如，古希腊著名演说家德摩西尼发表的《斥腓力演说》这样结尾：“敌人正在对我们铺罗设网，四面合围，而我们却还呆坐着不求应付。同胞们，我们究竟要到什么时候才能采取行动?当雅典的航船尚未覆灭之时，船上的人无论大小都应该动手救亡。一旦巨浪翻上船舷，那一切就都会同归于尽……即使所有民族同意忍受奴役，就在那个时候我们也要为自己而战斗。辞令的灵魂就是行动！行动！再行动！”

这个结尾慷慨陈词，号召人们拔剑奋起，反抗马其顿王腓力二世的入侵。

又如，中国羽毛球队的韩健所作的《在失败面前挺起胸膛》的结尾：

“此时、此刻，祖国需要我，我怎么能在功成名就之际捧着桂冠品味人生。我深知，我将来可能败得更惨，但我不怕，因为怕失败的人永远不会成功！”

这样结尾，情真意切，字字千钧，充分表现了演讲者为祖国的荣誉敢于战胜失败，赢得成功的决心。在讲演中说最后几句话时，要求行动的时间已经来到，时机已经成熟。因此就要开口要求，要求大众去参加捐助、选举、写信、购买、抵制或任何你想要他们去做的事。但是，要遵从以下原则：

1．要求他们做明确的事。别说请帮助红十字会，这样太笼统。要说：

“今晚就寄出入会费一元，给本市史密斯街125号的美国红十字会。”

2．要求听众作能力之内的反应。别说让我们投票反对“酒鬼”，这是办不到的事，眼下我们并未对“酒鬼”进行投票。不过，却可以请求他们参加戒酒会，或捐助某一为禁酒奋斗的组织。

抒情式结尾

这种结尾常常是演讲者在叙述典型事例和生动事理后，油然而生的激情。

以抒情方式结尾，言尽而意未尽，留有余韵，给人启迪。例如，郭沫若的《科学的春天>的结尾：“春分刚刚过去，清明即将到来。 ‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。’这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧!”

这样结尾，热情奔放，以诗一般的抒情语言激励人们向科学进军，拥抱科学的春天，具有很强的鼓动力。

警言式结尾

即通过引用谚语、成语、格言、警句、诗词等方式结尾。这种结尾言简意赅，多有韵律，使内容显得充实丰满，具有哲理性和启发性。例如，李燕杰的《国家、民族与正气》的演讲，其结尾是： “青年朋友们，爱我们的国家吧，爱我们的民族吧，同心协力，把我们民族的正气，把我们中华民族奋发图强的爱国主义精神极大地发扬起来！最后，用几句名人名言作为结束语：

谁不属于自己的祖国，他就不属于人类!

爱国主义的力量多么伟大呀!在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。

真正的爱国主义不应表现在漂亮的话上，而应表现在为祖国谋福利，为人民谋福利的行动上。”

李燕杰的这篇报告寓理于事，攫取力强，最后采用名人名言结尾，恳切热情，紧扣演讲题旨，升华主题，宇字句句掷地有声。

有一次卡耐基在惜别会上为一位朋友送行，有十几位演说者分别上台讲话，称颂他们这位即将离开的朋友，祝福他在将来新的工作上获得成功，但是只有一个人以令人难忘的方式结束他的演说，他的结尾也是引用一首短诗。这位演说者转身面向那位就要离开的贵宾，以充满感情的声音对他说道：

“再见了，祝你好远，我祝福你事事顺心如意。不管你去到何处，不管你走到哪方，愿我的美丽的棕榈茁壮成长。经过白天的操劳及夜晚的静息，愿我的爱祝福你。我如东方人般地诚心祝福：愿和平安详永远伴着你。”

赞扬式结尾

史兹韦伯在纽约宾州协会时的演说结尾是这样说的：“伟大的宾州应该领先迎接新时代的来临。宾州是钢铁的大生产者，是世界上最大铁路公司之母，是美国第三大农业州，是美国商业的中心。她的前途无限，她身为领导者，机会光明无比。”

他的演说结束之后，听众感到愉快、高兴，并对前途充满乐观。这是一个比较完美的结束方式。但是，为了充分收到效果，演说者的态度必须很真诚。不可阿谀奉承，不可夸大其词。这种方式的结尾，如果不能表现得很真诚，反而让人觉得虚伪，效果就不好了。

幽默式结尾

乔洽·可汗说过：“当你说再见时，要使他们脸上带着笑容。”如果我们能经常这样做，将会收到良好的效果。有一次，乔治在聚会上向教徒们演讲对著名传教士韦斯里的墓园的维护问题，这个题目极为严肃，大家都想不出有什么好笑的。但是乔治做到了这一点，而且做得十分成功，他的演说结束得漂亮而精彩：

“我很高兴各位已经开始整修他的墓园。这个墓园应当受到尊重。他特别讨厌任何不整洁及不干净的事物。我想，他说过这句话，‘不可让人看到一名衣衫褴褛的教徒。’由于他，所以你们永远不会看到这样的一名教徒。如果任由他的墓园脏乱，那将是极端不敬，各位都记得，有一次他经过德比夏郡某处时，一名女郎到门口，向他叫道：‘上帝祝福你，韦斯里先生。’他回答说：‘**，如果你的脸孔和围裙再为干净一点儿，你的祝福将更有价值。’这就是他对不干净的感觉。因此，不要让他的墓园脏乱。万一他偶尔经过，这比任何事情都令他伤心。你们一定要好好照顾这个墓园，这是一个值得纪念的神圣墓园。它是你们的信仰寄托之所在。”

另外，在演讲临近尾声时，作为演讲的人也要保持饱满的情绪，尽量地完善自我形象，从容镇静，善始善终，不可虎头蛇尾，画蛇添足，不要陈言俗套，也不可高傲轻慢，更不可盛气凌人。演讲者要既显示出分量，又显示出有修养，在结尾时设法形成强烈的慑服力，使听众感到余味无穷，得到思想的启迪和美的享受。

面试演讲题如何锦上添花？

结 尾 也 有 艺 术 美

——写 好 文 章 的 结 尾 之 二

技法指导

有人说，文章写到最后一句，已经不是你写文章，而是文章写你。是的。俗话说：“编筐编篓，全在收口。”收口好坏，直接决定着筐篓质量的高低。作文也是如此。

写好文章的结尾，除了可以于平平常常之中显其纯真之外，还可以讲求一些艺术之美。

一、联想（或想象）式结尾——结尾采用联想或想象，以求言简而意丰，辞约而旨远的艺术效果。

联想是由一事物想到另一事物的心理过程。想象是一种有目的的、主动的、创造性的思维活动。它们在写作活动中起着重要的作用。结尾时的想象和联想，更是作者心灵深处溅出的一朵富有诗意的浪花，往往蕴涵着深刻的涵义和思想性。例如杨朔先生的《荔枝蜜》以“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”结尾。梦境中，作者联想到自己，是心中强烈愿望的表现。他梦见自己变成一只小蜜蜂，他愿意置身于劳动人民的队伍里，给社会贡献“极好的东西”。人生的价值，就在于给人以“极好的东西”，这就是作者运用联想传达给读者的一个不朽的至理。作品结尾虽只有一句话，却蕴涵着丰富的意义和感情，这便是联想和想象的功效。

二、抒情点题式结尾——文末抒发情怀，以情传理，使读者在感情的陶冶中增强信念。这种结尾妙在用文章燃烧起来的炽烈情感点燃读者心中的火焰。例如彭荆风的《驿路梨花》就是这样结尾的——

我望着这群朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。“

作者引用陆游的诗句，使梨花寓意双关，点明本文的主题：这盛开的梨花，不仅仅是自然界的梨花；还是哈尼族小姑娘的代名词；更是世代相传的雷锋精神的象征。

朱自清先生的散文《背影》中以“我”读父亲来信时，在晶莹的泪光中再次浮现了父亲的背影作结，一句“唉！我不知何时再能与他相见”，寄托了儿子对父亲深沉的思念，更激起了读者对善良纯朴、爱子至深的父亲的同情、敬重和赞美，感人至深的亲情也深深打动了读者。

三、创造意境式结尾——通过描写来创设意境，唤起读者的共鸣。

文章贵在把深刻的思想、动人的感情通过生动的画面表现出来，使内情与外物相融合，深意与画面相交织，从而打动读者，感染读者，唤起丰富的联想。在文章中，外物就是客观事物，内情就是作者的思想感情。意境，则是二者融合而成的艺术境界、艺术画面。以《春》为例——

“春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天象小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天象健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

一组排比，三个比喻，绘出了春天的“新”、“美”、“壮”；虽不着一“爱”字，然而作者对春天的喜爱、赞美之情溢于言表；虽不着眼于具体景物的描绘，而境界全出。“娃娃”、“小姑娘”、“青年”，点明了春天的成长进程；“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。意和境在作者对春天的描写中协调统一，浑然一体。

同样，莫泊桑《我的叔叔于勒》结尾部分对那片紫色阴影的描绘，既是对现实景物的描写，又是对人物失望、沮丧的心情的烘托，可谓意随境生，境由意起。

四、欧·亨利式的结尾——既在情理之中，又在意料之外，具有“突转”艺术的结尾。

邹世华的小说《英雄一语》讲了这样一个故事：一位天生丽质的姑娘在遇歹徒抢击银行时，挺身而出，被砍了数刀，保住了国家财产。当领导、同行、记者来到医院探望，等候着她的惊天动地的话语时，姑娘一醒来的第一句话是向人要一面镜子。结尾处，文章这样写道——

英雄有些吃力地把镜子举起来，朝着自己的脸庞上下左右地照了一会儿。

“没有伤着脸……”英雄又说了一句话，然后甜甜地笑了。

两位领导面面相觑，《晚报》记者手中的笔在空中停下，只有录象机把英雄的笑真实地记录了下来。

这样一个“陡转”的结尾，既在意料之外——出乎在场所有人的意料；又在情理之中——心灵美的姑娘也爱外表美。

清人袁枚曾说过：“凡做人贵直，而做诗文贵曲。”结尾“突转”，是文曲多变的技法之一，它能使文章情节跌宕，波澜起伏，产生令人回味的无穷魅力。

文章的结尾没有固定模式，但求新求异，求别具一格是相同的。无论你用哪一种结尾方法，都要注意变化创新。

名篇精段

（故事情节：有两个同室的病人，靠窗的一位每天都给另一位讲述窗外美丽动人的情景。不靠窗的那位心里很是不平：为什么自己不应得到这种机会呢？一天晚上，靠窗的那位病情恶化。另一位本来只要一按铃，护士就会赶到的，但为了那靠窗的位子，他没那样做。第二天，医护人员静悄悄地抬走了尸体……）

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁……他探头朝窗外望去。

他看到的，只是光秃秃的一垛墙。

——（澳大利亚）泰格特《窗》

（故事情节：在一位将军的率领下，一支红军部队在漫天飞风更狂了。大风报告书上可以看出：小B静不下来，成绩上不去；小C稳重，成绩好。

小B的爸爸常让他向小C学习。可小B反而瞧不起小C。

一次，老师告诉大家《作文报》征稿，于是他俩都投了稿。

一天早晨，教室里。

“小B，你的文章发表了。”一个同学喊着。“真的？拿来我看。”正欲和同学较手劲的小B闻声跑了过来。他一把抓过报纸一瞧，果然，他的文章被印成铅字儿。他把报纸扔给了那个同学。“哈哈，咱的作文发表了。”小B狂叫着，站在小C面前，“怎么样？……”

“小C，上面也有你的文章。”那个拿报纸的同学喊道。“什么？”小B一惊，夺过报纸瞪大了眼，不错！停了一会，小B对同学们说：“稿费来了我做东，给大家买好吃的，你呢？”他问小C。小C说：“我想买几本书给大家！”“好！”同学们欢呼着，小B 却有些嫉妒。

“现在，让班长念念两人的作品，我们欣赏一下。”一个同学提议。小B 又神气起来：“让你们见识一下咱的水平。”但他没有说出声来。

班长仔细看了看报纸，笑了。大家莫名其妙，围上去一看，原来，小C的文章发表在作文园地一栏，而小B的文章却在文章病院一栏。

〖点评〗 这篇短文写得生动活泼，情节安排巧妙，集中刻画了小B的神态和性格，正当小B傲视于小C，神气十足时，文章写道：“小C的文章发表在作文园地一栏，而小B的文章却在文章病院一栏。”，这是典型的欧·哼利式的结尾。意料之外，情理之中，使人忍俊不禁。

昨 日 重 现

邵静莉

“当我小的时候，我特爱听音乐……”每当听到这首歌，就会勾起我对昨天的回忆。

回首昔日美好的日子，感悟昨天，她是多么令人难以忘怀啊！可也许，昨天曾给你带来苦涩和乏味，但是没有关系，想想明天，一个崭新的日子，你就会有金色的希望，涌动的激情。

在每个人的心底深处都藏着一段美好的回忆，也许就是那段记忆给你留下了深刻的印象。你可能想让这一幕再次重演？

我也有过这种欲望。

我向往大海，儿时一次不平常的观海，让我对大海产生了永不磨灭的感情。我常神游于大海的浩瀚，回味它如诗的韵味，如画的魅力。

爸爸知道我的心思，带着我和妈妈再次来到海的身边，并在海边租了一套房子。爸妈各自忙他们的事去了，我一个人在那里出神的望着，仿佛昨天就在眼前，体会到一种从未有过的亲切感。

夜幕降临，一轮弯弯的月亮悄悄地爬上了天空，皎洁而银白的光辉洒在海面上，波光粼粼的，使海增添了几分神秘。海的一举一动都被我看得清清楚楚，我甚至还听到了海的心跳。海边的晚上是很凉的，妈妈帮我披上了毛毯。我偎依在妈妈的怀里，倾听着那海浪的声音，大海好像在诉说着无数的故事。我有了一种迫不及待要了解他的欲望，可父亲说，今天太晚了，明天早点吧。只要起得早，还能看到海上日出呢。

忍受了一晚的思念，一大早，我就催着爸爸去看日出。登上海边的山，爬上那高高的山顶，俯视大海，领略着大海的波澜壮阔，享受着迎面吹来的海风，那滋味只能用一个字来表达——爽。

突然间，天际出现了彩霞。太阳像出浴的姑娘，羞羞答答地站起。挥洒青春的魅力，给海面披上了一层夺目的薄纱，增添了无穷的神韵……

美好的时光总是短暂的，昨日重现，给我美的回忆。

〖点评〗 重现昨日美好的向往，重现昨日难忘的经历。作者的笔处处含情。而结尾短短的20字，两次以“美”字作结，将自己的感受迁移给了读者，抒情性强，收到了良好的艺术效果。

写写练练

课内作文

1．以“意外”为题作文，学习运用欧·亨利笔法。

2．以“再见，母校”为题，写一篇文章，可叙事，可写人，也可写景，学习运用另外三种结尾方法中的某一种。

课外练笔

任选本书“他山之石”栏中的记叙文，将其结尾改成想象式、创造意境式或抒情点题式结尾

缩写作文评语怎么写缺点

编筐编篓，全在收口

俗语说：“编筐编篓，全在收口。”明人谢榛也说：“结句当如撞钟，清音有余。”可见结尾与开篇同样重要。

结构化面试中结束语相比较开场白和主体内容来说，形式比较少，主要有四种方式。下面面试帮就为各位考生一一列举说明：

借事例收尾-----通过与开场或者题干中的事例进行对比的方式点题，强调主题。

例：“国家日趋衰落，法国的统一直接受到威胁。阿尔及利亚动荡不安，灾难深重。科西嘉岛受其传染，也动乱纷纷。在本土，与此对立的运动使这样的情绪和行动时时加剧。军队为了崇高的使命而浴血奋战，经受了长期的考验，但是政府的严重失职使他们感慨万分，我们的国际地位下降，甚至在盟国中我们的威信也越来越低。这就是国家目前面临的局势。”(法克洛德迪隆译自《戴高乐的演讲》)

借排比句收尾-----一般用于先抑后扬或者事例为主的内容组织中，通过大量的排比句宣泄情感，强调主题，一锤定音。

人生的意义在于奉献。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一分绿意；

如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空；

如果你是一片白云，就装扮一方晴空；

如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；

如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；

如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃；

如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼；

借用职位匹配进行收尾-------通过职位匹配将全文主题进行升华，在结构化面试中推荐使用。

例：作为一名公职人员，我立是一株青松翠柏，不求流芳千古，但求坦坦荡荡，刚正不阿。我卧是一泓清泉，不求崩腾入海的豪言壮志，但求润物无声的问心无愧。作为公职人员，虽然我们的工作不尽相同，但是我们有着相同的目的，创造着相同的辉煌。

总结升华式收尾-----最后进行总结，将提炼整个演讲内容的精华进行最后升华，提高思想境界。

例：红军战士和红海军战士，指挥员和政治工作人员，男女游击队队员，同志们！全世界都注视着你们，把你们看作是能够消灭德国侵略者匪军的力量。处在德国侵略者枷锁下的被奴役的欧洲各国人民都注视着你们，把你们看作是他们的解放者。伟大的解放使命已经落在你们的肩上。你们不要辜负这个使命！你们进行的战争是解放战争，正义战争。让我们的伟大先辈――亚历山大涅夫斯基、季米特里顿斯科伊、库兹马米宁、季米特里波札尔斯基、亚历山大苏沃洛夫、米哈伊尔库图佐夫的英勇形象，在这次战争中鼓舞你们！让伟大的列宁的胜利旗帜引导你们！

彻底粉碎德国侵略者！

消灭德国占领者！

我们光荣的祖国、我们祖国的自由、我们祖国独立万岁！

在列宁旗帜下向胜利前进！(斯大林：红场阅兵演讲)

凡事预则立，不预则废

面试帮提醒各位考生，演讲类的题型一定要有充分的准备，可以查看往年真题，有针对性的构思、组织一个适合主题且吸引眼球的结束语，这不仅能够让你在考场上能够从容应对此类题目，更是能够获得高分的关键！

1. 作文评语怎么写缺点

一.1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要。

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者。

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

一、题目

俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！

二、开头、结尾

文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。

“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。

一、题目俗话说“题好一半文”，一个好题抄目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！二、开头、结尾文章的开头是龙头，结尾则袭是凤尾。

开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。bai常见开头有以下几种：1、开门见山。

2、提问引人关注。3、概括揭示。

4、描写环du境。5、倒叙，制造悬念。

这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。“编筐编篓，全在收口”。

文章中的结尾zhi也是其文章精华之处dao，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。

作文批改评语 一、字迹 A、书写清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏?端端正正的字迹，让人看了真舒服?你的字像印的一样漂亮? B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的?字不在格子中间，当然看起来不顺眼?你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的?我不相信你的字写不好，永远就这么潦草?认真耐心地写，你会写的比我还要棒? 二、内容 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀?你的习作有血有肉，读起来真是一大享受?你的作文内容具体，我读的十分过瘾1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。3.详略得当，主次分明，思路清晰。

精挑细拣，素材似为主题量身定制。4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

③详略安排不当，主次不够分明。④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了?不如小学生字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗?你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风? 三、主题1.重点突出，中心明确，立意鲜明。

2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。⑴.中心不够明确，立意不够清晰。

⑵.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。⑶.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。

⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。四、情节1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

⑴.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。⑵.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

⑶.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。⑷.过程详细，结尾却简略不全。

结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。⑸.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

⑹.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。五、语句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了?比喻得十分贴切，说明你一向观察细心?你怎么想出这么巧妙的拟人句的?反问句运用在这里多么合适?这个感叹句表达了你当时真实的感情?古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去?歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。

读毕如酒后余香，不绝于口。4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行为描写 用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。⑴.语言基本通顺，偶有不畅。

⑵.语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。⑶.语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

⑷.语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?句子像被谁切断了，不完整?写好后仔细读一读，就会发现不通的地方?不要怕麻烦，好文章都是改出来的?不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话? 六、修辞：1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

教室里非常安静，孩子们改得那么专注，俨然一个个小老师的模样，让我心中好生得意，但也不知道结果究竟会如何。看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写，我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。

终于，作文本收上来了，看着作文本上孩子的杰作，我的心情像风筝一样开始飞翔。原来，精彩可以这样轻易地找到，好好地总结一下，竟然发现有这么多的优点：

一、学会欣赏

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩子们的点评，就知道他们学会了什么：“你的想象真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。”

二、增进友谊

“你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助，团结友爱，学会传递爱心，现在才明白，教育不是说教，就是这样简简单单。

一、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！

二、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。继续练笔，你会更出色！

三、本文文笔优美清新，富有一定的哲理性。文中写我在大海边散步，大海不仅给予“我” 美的享受，还引起“我”的沉思和联想，可以说是大海给了e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333363353735我畅游的空间，“我”为大海注如入了生命，使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”本文读后给人以美感，引人深思。 除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不

四、平凡，而且表现得津津有味：紧张的早晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

五、本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

作文评语是对学生完成写作训练后的一个评价环节。

它通常起到四个作用：一是评价作用，学生通过评语认识到自己文章的优点或缺点；二是导向作用，学生从评语中能明确今后努力的方向；三是指点作用，学生可按照评语指出的问题，对文章进行修改和补充；四是教育作用，评语中对文章记叙的事物和所表达的思想感情，进行正确地分析和评论，从而受到教育。以往，很多老师的评语无外乎“语句通顺，中心突出”一类。

笔者认为，真正的好评语应该因类施“评”，根据学生的不同特点，让老师良好的语言熏陶学生，这对提高小学生的写作水平起着不可估量的作用。